Обучение ребенка чтению. К сожалению, многие авторы не дают методических указаний по способам обучения чтению. Первые страницы пособий знакомят детей с некоторыми буквами, затем родителям предлагается совместное с детьми выполнение заданий типа . Но как ребенку прочитать слог? Предлагает показать карандашом (указкой) первую букву, передвигая карандаш (указку) ко второй букве, соединять их . Вторую букву нужно прочитать так, чтобы . В методической части книги предложены разные варианты сопровождения слогослияния. Примерно так выглядит цепочка умозаключения при чтении слога посредством звуко- буквенного анализа. А какая же будет цепочка при чтении, например, слова КРОКОДИЛЫ? Может ли ребенок легко освоить чтение таким ? 1класс - 40-50 слов в минуту плавного безотрывного чтения по слогам и целыми словами вслух и про себя. Парню 8 лет, заканчивает 1 класс.Читает очень медленно, не можем понять почему. Нет ли тренажера для развития скорости чтения. Тренажёр 'Учимся читать слоги' предназначен для обучения дошкольников слоговому чтению. Тексты-тренажеры для чтения. Тренажер по математике. Подбор текстов со словами, разделенными на слоги, их небольшой объем и характер заданий позволяет ребенку быть успешным без вмешательства взрослых. Да, есть дети даже младшего дошкольного возраста, которые благодаря высокой организации аналитико- синтетического мышления способны успешно освоить чтение таким образом. Но для большинства детей этот способ слишком трудный. Он не соответствует возрастной организации познавательной деятельности. Даже при использовании вспомогательных приемов, изложенных выше, чтение по звуковому аналитико- синтетическому методу дети пока еще освоить не могут, или же формирование навыка чтения происходит трудно, теряется интерес к занятиям, формируются психологические проблемы (заниженная самооценка, протестные реакции, замедление развития познавательных процессов, свойственных данному возрасту). Вы просто по памяти воспроизводите разные типы слогов и осмысливаете их комбинации! Именно припоминание помогает нам читать быстро, минуя этап построения цепочек умозаключений о звуко- буквенном составе слова. Наиболее успешным такой способ обучения чтению будет для детей старшего дошкольного возраста. Именно в этом возрасте наиболее активно развивается и совершенствуется память, все ее виды (слуховая, зрительная, память .
При ознакомлении ребенка со слогами можно использовать короткие сказки, составленные по одному и тому же принципу: согласная буква, путешествуя, встречает на своем пути гласные буквы все по очереди, они в паре поют . Согласная буква может . Можно изготовить большие вырезанные из цветного картона буквы с лицами и ручками, тогда гласная и согласная буквы еще и . Не думайте, что вам придется сочинять такие сказки для каждой согласной буквы. Ребенок вскоре сам сможет рассказывать сказки о слогах, сам сможет называть даже новые слоги по аналогии с теми, чтение которых он уже освоил. Некоторые азбуки задают последовательность изучения согласно частотности употребления букв в языке, другие в соответствии с последовательностью формирования звуков у детей, третьи - по замыслу авторов пособий. Напишите слоги на отдельных листочках, разложите перед ребенком. При этом игровая ситуация может выглядеть как обучение любимой игрушки чтению (. Вы даете ребенку верхнюю часть слога, называете слог, просите найти нижнюю часть, затем составить половинки и назвать слог. Ребенку в данных учебных ситуациях нужно только припомнить, задание с каким слогом он выполнял, вы сами этот слог называли, когда давали задание. Если ребенок не может вспомнить слог, предложите ему на выбор несколько вариантов ответов: ? Так вы оградите ребенка от вынужденного побуквенного анализа слога (. Дети, которые привыкают . Обратите внимание на слоги, которые редко встречаются в русском языке (чаще с гласными Ю, Я, Э), не настаивайте на уверенном чтении этих слогов, если ребенок их трудно запоминает. Слова РЮША, РЯСА, НЭЦКЕ и подобные не так часто встречаются в книгах! Для его изготовления потребуется большой лист бумаги (ватман, обои), фломастеры или краски, клей и цветная бумага или картон. На большом листе бумаги нужно изобразить . Теперь на отдельных листочках бумаги - . Попросите ребенка найти слоги по вашему заданию, определите место этого . Теперь можно после занятий с группой слогов вклеивать их в этот домик. Так домик будет расти этаж за этажом, а ребенок будет видеть свои успехи в освоении чтения. Но в этом варианте перед глазами ребенка будут только те слоги, которые он уже начал осваивать, а порядок слогов определяете вы сами (по своему усмотрению или по порядку появления букв в азбуке). По таблице проводятся следующие упражнения. МА - НА - РА - ЛА - ПА - ..), по согласной (ПА- ПО- ПУ- ПЫ- ..). КА - каша, КУ - курица..). В такой таблице ребенок увидит отсутствие некоторых . Возможно, это станет первым шагом в освоении русской орфографии. Ребенку нужно раскрасить картинку, разделенную на части. Каждая часть подписана слогом. Каждый слог раскрашивается своим цветом. Работайте над задание последовательно: сначала один слог, затем другой.. Сначала сами покажите и назовите слог, определите цвет для его закрашивания, затем, когда ребенок будет находить и закрашивать соответствующую деталь картинки, спрашивайте, какой слог здесь написан. Такого рода задания редко встречаются в учебных пособиях, но они очень полезны, так как способствуют раннему формированию осмысленного чтения. Обращаем ваше внимание на то, что в этом и последующих упражнениях слова надо подбирать такие, в которых произношение 1- го слога совпадает с его написанием (например, слово . Каждый из этих типов слогов требует отдельного внимания при обучении, тренироваться в их назывании- прочтении необходимо для упрощения дальнейшего перехода к чтению словами. Полезным будет сравнение и прочтение пар слогов - слияния и открытого, состоящих из одинаковых букв (МА - AM, МУ - УМ, МИ - ИМ и т. Аналогичную работу необходимо проводить и при обучении чтению слогов со стечением согласных (СКА - СКО - СМУ - СПО, СКА - МКА - РКА - ВКА - ЛКА и т. Иногда детям такой вид работы не нравится из- за некоторой его монотонности, в таком случае предлагайте не только читать слог, но и договаривать его до слова (СКО - скоро, МОС - мост..). Такое упражнение не только увлекательное, но и развивает фонематический слух ребенка, а также в дальнейшем будет способствовать осмысленному чтению слов. Лучше освоить меньшее количество согласных и соответствующих слогов, но автоматизировано узнавать- читать слоги.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |